نام کاربری یا نشانی ایمیل
رمز عبور
مرا به خاطر بسپار
به گزارش خبرنگار ایرنا، استان ایلام سرزمین کوههای استوار و بلوطهای کهنسال سال ۱۴۰۴ را در حالی پشت سر گذاشت که ترنم نوسازی و توسعه بیش از هر زمان دیگری در کالبد فضاهای آموزشی آن طنینانداز شد.
در سالی که گذشت نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی بذر امید را در دل دانشآموزانی کاشت که در دورترین نقاط مرزی و عشایری چشم به فرداهای روشن دوختهاند.
سال ۱۴۰۴ برای ایلام فصلی از تجلی «استقامت» و «همدلی» بود و چرخ نوسازی مدارس در آن باز نایستاد و با شتاب بیشتری به حرکت درآمد تا ثابت کند که «مدرسه»، زیرساختِ بنیادین توسعه و سنگرِ نخستِ خودکفایی است.
از حذف مدارس کانکسی در دل مناطق سختگذر زاگرس تا برپایی هنرستانهای هوشمند در قلب شهرها، همگی گواه ارادهای است که میخواهد ایلام را از معبر محرومیت به دروازه دانایی و اقتصادی غرب کشور تبدیل کند و در این میان، نقش بیبدیل خیران مدرسهساز و مشارکتهای مردمی جلوهای از حماسه «مردمیسازی» را به نمایش گذاشت.
آنجا که زنان روستایی پیشقراول ساخت مدرسه شدند و گروههای جهادی شادابسازی کلاسهای درس را وظیفه ملی خود دانستند، مشخص شد که نهضت مدرسهسازی در ایلام ریشهای ژرف در باورهای دینی و بومی این سامان دارد.
سفره پربرکت خیران در کنار اعتبارهای دولتی، سفرهای از دانایی گسترانیده است که ثمره آن در مهر ۱۴۰۵، چشمان هزاران دانشآموز ایلامی را روشن خواهد کرد.
خبرنگار ایرنا در گفتوگویی تفصیلی با «جلال حمره»، مدیرکل نوسازی، توسعه و تجهیز مدارس ایلام، به بررسی ابعاد مختلف این تحول بزرگ، واکاوی کارنامه این ادارهکل در سال ۱۴۰۴ و چشمانداز توسعه مدارس و چالشهای پیشرو مسیر عدالت آموزشی استان پرداخته که مشروح آن روایتی از تبدیل «خاک سخت» به «گلستان دانایی» است را در ادامه میخوانید:
جلال حمره، مدیرکل نوسازس، توسعه و تجهیز مدارس ایلام
ایرنا: با عرض تسلیت به مناسبت شهادت رهبر شهید و جمعی از هموطنان، فرماندههان نظامی و دانشآموزان مدسه میناب و همچنین شادباش به مناسب آغاز دوران رهبری آیتالله سید مجتبی خامنهای(مدظله العالی) اگر بخواهید سال ۱۴۰۴ را در استان ایلام با واژه یا جمله توصیف کنید، آن واژه چیست و چرا؟
حمره: بنده هم در آغاز این گفتوگو شهادت رهبر معظم انقلاب اسلامی، جمعی از مردم غیرنظامی، نظامیان، دانشمندان، کودکان و دانشآموزان مدرسه میناب در تجاوز دشمن آمریکایی صهیونیستی به خاک عزیز ایران را خدمت ملت سرفراز و مردم شریف ایلام تسلیت عرض میکنم.
همچنین انتخاب رهبر جوان و باکفایت را شادباش میگویم و امیدوارم در سایه هدایتهای ایشان، رزمندگان اسلام در پیکار با استکبار جهانی و صهیونیسم غاصب پیروز و سربلند باشند.
در پاسخ به پرسش شما باید بگویم اگر بخواهم ایلام را در قالب یک جمله توصیف کنم، بهترین واژه «استقامت» است.
ایلام استانی مرزی با پیشینه ژرف از مقاومت و پایداری است، در دوران دفاع مقدس هشت ساله گرفته تا دشواریهای اقتصادی و کمبود فرصتهای شغلی و اکنون که ایران قهرمان آماج حملات دشمن غدار قرار گرفته مردم این استان همواره در صف نخست مقاومت و پایداری و دفاع شجاعانه از مام میهن بودهاند.
در سال ۱۴۰۴ مردم ایلام بیش از هر چیز با روحیه مقاومت و شکیبایی، مسیر خود را ادامه دادند و اگر بخواهم کمی راحتتر سخن بگویم، سال ۱۴۰۴ در استان ایلام را باید سال «ریشه دواندن در خاک سخت» نامید.
ایرنا: به نظر شما مهمترین دستاوردی که مردم استان باید از آن آگاه شوند که ثمره این استقامت است، چیست؟
حمره : بزرگترین دستاورد، تقویت نقش ایلام به عنوان «دروازه اقتصادی غرب کشور» است، جایگاه راهبردی مرز مهران، ظرفیتهای بینظیر انرژی در بخش نفت و گاز و رشد زیرساختها، همگی دستبهدست هم دادهاند تا موقعیت راهبردی ایلام در اقتصاد ملی و تجارت منطقهای تثبیت شود.
آگاهی مردم از این موضوع، موجب افزایش مطالبهگری، جذب سرمایهگذاریهای ملی و محلی و در نهایت ایجاد امید و آرامش اجتماعی میشود.
ایرنا: در حوزه تخصصی نوسازی مدارس، سال ۱۴۰۴ را چگونه پشت سر گذاشتید؟ چه تعداد از طرحهای آموزشی به بهرهبرداری رسید؟
حمره: در سال ۱۴۰۴ با تمرکز بر اجرای «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی» استان از مجموع ۱۲۴ طرحی که در قالب این نهضت تعریف شده بود موفق شدیم تا پایان سال ۶۰ طرح بزرگ و کوچک را به بهرهبرداری برسانیم.
از مهمترین این پروژهها میتوان به ساخت سه هنرستان ۱۲ کلاسه در شهرهای ایلام، چوار و هلیلان، حذف و جایگزینی ۱۷ مدرسه کانکسی مستقل (دارای تعداد دانشآموز کافی) در مناطق محروم و عشایری استان، ساختمان بزرگ دانشگاه فرهنگیان ایلام با ۱۲ کلاس درس و بخشهای گوناگون اداری و آموزشی و مجتمع آموزشی ۱۲ کلاسه شهید رضایینژاد در آبدانان اشاره کرد.
همچنین چندین سرسرای ورزشی به فضای تربیتی استان افزوده شد که خوشبختانه روند ساخت بقیه طرحها نیز با شتاب ادامه دارد.
مجتمع آموزشی شهید رضایی نژاد آبدانان
ایرنا: میتوانید آماری از جزئیات این فضاها، شامل تعداد کلاسهای درس یا جایگزینی مدرسههای سنگی و کانکسی ارائه دهید؟ تکلیف طرحهای نیمهتمام چه خواهد شد؟
حمره: ایلام استانی زاگرسنشین است و در گذشته بسیاری از فضاهای آموزشی آن با سازههای سنگی بنا شده بود.
سال گذشته( ۱۴۰۴) در قالب نهضت توسعه عدالت، ساخت ۱۲۴ پروژه آموزشی با ۴۶۰ کلاس و ۵۱ هزار و ۸۴۰ مترمربع زیربنا برنامهریزی و ساماندهی و در این راستا ۹۰ پروژه نیز کلنگزنی و کارهای اجرایی آنها آغاز شد.
همچنین ۶۰ پروژه با ۱۸۷ کلاس درس و زیربنای ۲۴ هزار و ۲۷۰ متر مربع اجرا و به پایان رسید که بخش بزرگی از نیازهای آموزشی استان را پوشش میدهد.
برای طرحهای نیمهتمام نیز برنامهریزی دقیقی صورت گرفته تا در کوتاهترین زمان ممکن تعیین تکلیف شوند و در اختیار دانشآموزان عزیز قرار گیرند و همه کوششها متمرکز شده که هیچ دانشآموزی در فضای غیر استاندارد تحصیل نکند.
ایرنا: مشارکتهای مردمی و خیران و سهم مسئولیت اجتماعی در مدرسهسازی نقش مهمی دارند؛ میزان تعهد خیران در سال ۱۴۰۴ چه مقدار بوده و چند درصد از آن تحقق یافته است؟
حمره: سال ۱۴۰۴ در بیستوهفتمین جشنواره خیران مدرسهساز استان توانستیم حدود ۳۰۰ میلیارد تومان تعهد مالی ایجاد کنیم که بیش از نیمی از آن تاکنون محقق و به پیمانکاران پرداخت شده است و بقیه نیز به تدریج و در روند اجرای طرحها از سوی خیران پرداخت خواهد شد.
ایرنا: سال گذشته بزرگترین پروژه خیرساز استان چه بود؟
حمره: همه پروژههای بزرگ و مهم استان با مشارکت خیران ساخته شده یا در حال ساخت است، یکی از بزرگترین طرحهای خیرساز سال گذشته، مجتمع آموزشی شهید رضایینژاد در شهرستان آبدانان است.
همچنین مدرسه ویژه کودکان «اُتیسم» شهر ایلام از طرحهای بسیار مهم و تاثیرگذار استان به شمار میرود که با نگاه ویژه خیران در حال پیگیری است.
ایرنا: چه برنامههایی برای جذب خیران جدید، بهویژه خیران جوان و نسل نو دارید؟
حمره: بخش قابل توجهی از طرحهای مدرسهسازی استان به صورت مشارکتی اجرا میشود و یکی از مهمترین برنامههای این اداره کل در سال جدید، فعالسازی سامانه «بساز مدرسه» بوده که ظرفیت بسیار خوبی برای جذب کمکهای مردمی ایجاد کرده است.
تلاش میشود این سامانه را در میان همه اقشار جامعه از مردم عادی گرفته تا نهادها و سازمانها گسترش دهیم و حتی از ظرفیت خیران ایرانی خارج از کشور نیز استفاده کنیم.
در این مسیر از ظرفیت چهرههای فرهنگی، هنری و ورزشی بهره خواهیم گرفت تا با تبیین اهمیت فضاهای آموزشی، زمینه مشارکت بیشتر مردم فراهم شود.
هدف این است که اهمیت ساخت مدرسه را به درون خانهها ببریم، همچنین از توان شرکتهای بزرگ استان مانند پالایشگاهها، پتروشیمیها و صنایع نفت و گاز در قالب مسئولیتهای اجتماعی استفاده خواهیم کرد.
ظرفیت گمرک مرزی به ویژه در مرز مهران نیز برای سرمایهگذاری در ساخت مدرسه مورد پیگیری جدی است.
اکنون بیش از ۲۰ خیر مدرسهساز فعال در استان داریم که بخش بزرگی از آنان غیربومی هستند، هرچند خیران بومی نیز در سالهای اخیر با شناخت نیازهای این دیار، مشارکت درخشانی داشتهاند.
مدرسه ابتدایی ۱۲ کلاسه سردار شهید سلیمانی در شهر ایلام
ایرنا: طرح شهید عجمیان نقش مهمی در آمادهسازی مدرسهها برای آغاز سال تحصیلی دارد؛ در قالب این طرح چه تعداد مدرسه در استان بهسازی و شادابسازی شد؟
حمره: یکی از مهمترین برنامهها برای نگهداری و بهسازی فضاهای آموزشی موجود، اجرای طرح شهید عجمیان است که با هدف شادابسازی و ساماندهی مدرسهها اجرا میشود.
سال ۱۴۰۴ در قالب این طرح، حدود ۳۰۰ مدرسه شامل نزدیک به یک هزار کلاس درس در استان با همکاری آموزش و پرورش، گروههای جهادی، خیران، دانشآموزان و فرهنگیان، بهسازی و زیباسازی شد.
در این طرح نقش اصلی بر عهده دانشآموزان، فرهنگیان، گروههای جهادی، بسیجیان و دانشجویان بود، به گونهای که مصالح مورد نیاز را تأمین میکردیم و بخش عمده کارهای اجرایی توسط همین نیروهای مردمی انجام میشد.
ایرنا: چه میزان مشارکت دانشآموزی و مردمی در اجرای این طرح وجود داشت؟
حمره: مشارکتهای مردمی و حضور اقشار مختلف بهویژه دانشآموزان و گروههای جهادی و نهادهای مردمی، همواره با گستردگی و استقبال خوبی در استان همراه است.
بیش از یک هزار دانشآموز و فرهنگی در طول سال در اجرای این طرح مشارکت داشتند.
اجرای طرح شهید عجمیان به طور معمول پس از تعطیلی مدرسهها در خرداد آغاز شد و تا پایان شهریور ادامه داشت، هرچند در طول سال نیز در صورت نیاز امکان اجرای آن وجود دارد.
ایرنا: «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی و پرورشی» یکی از سیاستهای رئیسجمهور و دولت چهاردهم است، این طرح در استان اکنون در چه وضعی قرار دارد؟
حمره: این طرح یکی از بزرگترین برنامههای دولت در سالهای اخیر برای تقویت زیرساختهای آموزشی کشور بوده است که به دستور رئیسجمهور و با پیگیری وزارت آموزش و پرورش و سازمان نوسازی مدارس کشور در حال اجرا است.
ایلام نیز همگام با دیگر استانهای کشور، اجرای این نهضت را آغاز کرده و این برنامه در قالب شش شاخص اصلی دنبال میشود.
از مهمترین این شاخصها میتوان به حذف مدرسههای کانکسی، جایگزینی مدرسههای سنگی، حذف مدرسههای تخریبی و ناایمن و همچنین تکمیل طرحهای نیمهتمام اشاره کرد که بسیاری از این موارد در استان ایلام وجود داشت و نیازمند اقدام جدی بود.
ایرنا: وضعیت سرانه فضای آموزشی استان پیش و پس از اجرای نهضت عدالت چگونه تغییر کرده است؟
حمره: خوشبختانه اجرای این طرح با توان و ظرفیت بالا در استان در حال انجام است و اکنون حدود ۶۵ درصد پیشرفت فیزیکی دارد.
همان گونه که اشاره شد در قالب این نهضت تا پایان سال گذشته ۶۰ فضای آموزشی در استان به بهرهبرداری رسید و تلاش میشود بخش قابل توجهی از طرحهای باقیمانده نیز تا مهر ۱۴۰۵ آماده بهرهبرداری شود.
هدف ما این است که مهر ۱۴۰۵ به عنوان نقطه عطفی در توسعه زیرساختهای آموزشی استان رقم بخورد.
در استان ایلام عمده پروژههای مشمول نهضت، مربوط به حذف و جایگزینی مدرسههای غیراستاندارد است و از این رو تأثیر آن روی سرانه بیشتر در قالب کیفیتبخشی بوده تا دانشآموزان ایلامی در فضاهای استاندارد و ایمن تحصیل کنند.
مدرسه ۱۲ کلاسه مقاوم سازی شده در شهر ایلام
ایرنا: نقش استاندار، ائمه جمعه، نمایندگان مجلس و دیگر ارکان استان در پیشبرد نهضت عدالت آموزشی چه بوده است؟
حمره: فرمانده و رئیس نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی استان، شخص استاندار است و خوشبختانه ایشان با دغدغه جدی این موضوع را در اولویت برنامههای کاری خود قرار دادهاند.
استاندار در همه نشستها از ظرفیت مدیریتی استان برای تبیین اهمیت توسعه عدالت آموزشی استفاده کرده و در رفع دشواریهای زیرساختی از جمله تأمین زمین و جذب اعتبار نقش بسیار مؤثری داشته است.
واقعیت این است که بیشترین سهم در حل موضوع زمین و تأمین اعتبار با پیگیریهای مستقیم استاندار انجام شده است.
فرمانداران شهرستانها نیز پای کار هستند و در زمینه رفع موانع اجرایی، جذب افراد خیر و هماهنگی میان دستگاههای مختلف همکاری خوبی داشتهاند.
در گام دوم نهضت که اکنون آغاز شده، مردمیسازی موضوع و تأمین بخشی از منابع مالی طرحها در اولویت قرار دارد.
در این مرحله، مدیران آموزش و پرورش شهرستانها و مناطق با هماهنگی فرمانداران و ائمه جمعه تلاش میکنند زمینه مشارکت مردمی را فراهم کنند تا در سالهای آینده شاهد آموزش و پرورشی پویا و کارآمد در استان باشیم.
ایرنا: رمز موفقیت استان در پیشبرد این نهضت را در چه عواملی میدانید؟
حمره: به باور من مهمترین رمز موفقیت، همدلی و همراهی میان مسئولان استان بوده است.
همه دستگاههایی که ظرفیتی در این حوزه داشتند از استانداری و آموزش و پرورش گرفته تا دستگاههای خدماترسان، بنیاد مسکن و شهرداریها پای کار آمدند.
مردم استان ایلام نیز همواره حضوری مسئولانه داشتهاند و همین روحیه سبب شده خیران برای کمک به مدرسهسازی در استان پیشگام شوند.
در برخی موارد، خیران در حدود ۹۰ درصد طرحهایی که به مرحلههای پایانی رسیدهاند، به اندازه توان خود کمک کردهاند.
ایرنا: چه اولویتهایی برای ارتقای مدرسهسازی در سال جدید (۱۴۰۵) در استان پیشبینی شده است؟
حمره: مهمترین اولویت ما همچنان اجرای کامل نهضت توسعه عدالت است و تلاش میکنیم مدرسههایی ساخته شود که دارای استانداردهای روز، استحکام سازه و مصرف بهینه انرژی باشند.
یکی از رویکردهای جدید ما، توجه به «مدرسههای سبز» و همچنین تبدیل مدرسه به «کانون محله» است، به این معنا که مدرسه تنها محل آموزش نباشد و به عنوان مرکز اجتماعی و فرهنگی در محله ایفای نقش کند.
در این راستا، هنرستان بزرگمقیاس در شهر ایلام با همه شاخصهای فضای آموزشی استاندارد طراحی شده و تلاش میشود عملیات ساخت آن به زودی آغاز شود.
همچنین هوشمندسازی فضاهای آموزشی اولویتی جدی است و همه مدرسههای تازهساخت به صورت کامل هوشمندسازی شده و با تجهیزات استاندارد تحویل میشوند.
هنرستان عنیف در شهر ایلام
ایرنا: امسال چه طرحهای راهبردی مدرسهسازی برای ایلام در نظر گرفته شده است؟
حمره: مهمترین طرحهای راهبردی ما، تکمیل پروژههای نهضت توسعه عدالت است و در کنار این موضوع، ساخت مدرسه در مناطق «مسکن ملی» از جمله برنامههای مهم پیش رو است که با همکاری ادارهکل راه و شهرسازی پیگیری میشود.
همچنین تکمیل هنرستانهای فنی و توسعه فضاهای مهارتی که در سطح ملی دارای اولویت است در استان با جدیت دنبال میشود.
ایرنا: وضعیت تحویل پروژهها در مهر ۱۴۰۵ چگونه است؟
حمره: مهر ۱۴۰۵ به طور قطع مهری استثنایی در تاریخ آموزش و پرورش استان خواهد بود، به جز پروژههای بزرگمقیاس یا طرحهایی که مشکل زمین آنها دیر برطرف شد، عمده پروژههای آموزشی به بهرهبرداری خواهند رسید.
این مدرسهها با تجهیزات استاندارد و هوشمند در اختیار دانشآموزان قرار میگیرند و همچنین تعدادی از مدرسههای موجود نیز بر پایه شاخصهایی مانند محرومیت یا کاربری خاص به تجهیزات آموزشی، کمک آموزشی و امکانات هوشمندسازی مجهز خواهند شد.
ایرنا: اگر خاطرهای تأثیرگذار از مسیر نهضت مدرسهسازی در سال ۱۴۰۴ دارید، برای مخاطبان بیان بفرمایید.
حمره: اجرای نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی استان سرشار از خاطرههای شیرین و ماندگار است، این نهضت بیش از آن که برنامه اداری و مبتنی بر بخشنامه باشد، حرکت دلی و مردمی است.
یکی از خاطرههای فراموشنشدنی من مربوط به روزهای آغازین این نهضت در روستای «زیفل» شهرستان بدره است.
در نشستی که با مردم و بزرگان روستا داشتیم، هنوز مفهوم «مردمیسازی» برای همگان روشن نبود و به همین دلیل برخی در برابر مشارکت مالی یا اجرایی مقاومت میکردند و میگفتند چرا حالا که نوبت به روستای ما رسیده، مردم باید پای کار بیایند؟
نکته ماندگار آن برنامه اینجا بود که وقتی بیشترِ مردانِ حاضر مخالفت میکردند، ناگهان یکی از زنان روستا برخاست و با صلابت خطاب به مردان گفت: «اگر شما برای ساخت مدرسه پای کار نیایید، ما زنان خودمان این کار را انجام میدهیم.»
این سخن، غیرت جمعی را در میان حاضران به ویژه مردان روستا برانگیخت و همه برای مشارکت اعلام آمادگی کردند.
در نهایت مدرسه «زیفل» بدون پرداخت ریالی سود به پیمانکار و با مدیریت یکی از اهالی و کارگری و بنایی خودِ مردم ساخته شد.
امروزه این روستا با تکیه بر همان روحیه، در دیگر کارهای عمرانی و خدماتی نیز پیشرو شده است.
ایرنا: گویا در مناطق عشایری نیز با دشواریهای عجیبی برای ساخت مدرسه روبهرو بودهاید؟
حمره: بله، یکی از پروژههای بسیار سخت ما مربوط به روستای «زیتون» در منطقه عشایری دورافتاده بخش زرینآباد بود و به دلیل نبود راه دسترسی مناسب، هیچ خَیری حاضر به پذیرش طرح نمیشد که با آغاز نهضت، مدیر همان مدرسه که از بومیان منطقه بود، مسئولیت مردمی پروژه را پذیرفت.
روند انتقال مصالح ساختمانی در آنجا شبیه به یک حماسه بود، مصالح تا جاده اصلی با خودرو، سپس در مسیر خاکی با تراکتور و در نهایت در نقاط سختگذر با استفاده از حیوانات باربر به محل ساخت مدرسه منتقل میشد.
با وجود نبودِ آب و برق در نهایت مدرسهای زیبا ساخته شد و نکته جالب این که به دلیل نبود شبکه برق در قالب همین نهضت صفحههای خورشیدی نصب کردیم و اکنون دانشآموزان عشایری آن منطقه با استفاده از برق خورشیدی، از دستگاههای هوشمند و رایانهای برای آموزش بهره میبرند.
ایرنا: پیام شما به مردم استان و خیران مدرسهساز در آغاز سال ۱۴۰۵ چیست؟
حمره: همراهی و همگامی مردم ایلام جای قدردانی فراوان دارد، مردم ما در مقطعهای مختلف تاریخی نشان دادهاند که مقاوم و پای کار هستند.
امروز نیز با وجود فشارها و دشواریهای مختلف، مردم با همان روحیه پایداری در کنار مسئولان ایستادهاند و امیدواریم با تداوم این همراهی گامهای بلندتری برای خدمت به دانشآموزان برداریم.
ایرنا: و سخن پایانی؟
حمره: امیدوارم در کنار رشادتی که رزمندگان ما در جبههها نشان میدهند، مردم استان نیز با مدیریت هوشمندانه اجازه سوءاستفاده به دشمنان و افراد فرصتطلب ندهند و باید دعا کنیم کشور عزیزمان از این پیچ حساس نیز به سلامت عبور کند.
اما نکته اساسی این است که موضوع ساخت مدرسه هیچگاه نباید تعطیل شود، چه در زمان جنگ و چه در زمان صلح مدرسه زیرساخت اصلی توسعه است و اگر بهموقع برای ایجاد این زیرساخت اقدام نکنیم، خلأیی ایجاد میشود که جبرانناپذیر خواهد بود.
تلاش ما این است که این روند هرگز متوقف نشود و در قالب سامانه «بساز مدرسه» از همه مردم، خیران و مجموعه آموزش و پرورش میخواهیم با هر توانی که دارند پای کار بمانند تا در این شرایط بحرانی نیز بتوانیم کار را پیش ببریم و از این مرحله نیز با سربلندی عبور کنیم.
پرونده نوسازی مدارس ایلام در سال ۱۴۰۴ با کارنامهای سرشار از امید و پشتکار بسته شد اما این تنها آغاز راهی طولانی است، واقعیت آن است که سرمایهگذاری در زیرساختهای آموزشی بهترین مسیر برای دستیابی به توسعه پایدار در پهنه زاگرس است.
جامعه بزرگ آموزش و پرورش استان ایلام با جمعیتی افزون بر ۱۱۵ هزار دانشآموز پویا و ۱۱ هزار معلم و نیروی کادر اداری دلسوز، تپندهترین بخش از پیکره توسعه استان بهشمار میروند، لشکری از دانایی که هر یک از اعضای آن معماران فردای این مرز و بوم و پیشرانان حرکت به سوی پیشرفت هستند.
وجود ۱۲۶۰ فضای آموزشی در دورترین مناطق عشایری، روستاهای سختگذر و کانونهای پرجمعیت شهری ایلام نشاندهنده گستردگی مأموریت خطیری است که ادارهکل نوسازی مدارس بر عهده دارد.
هر یک از این فضاها، سنگری برای دانایی و کانونی برای پرورش استعدادهایی است که در دل محدودیتها، راه سرافرازی را برگزیدهاند و تلاش برای استانداردسازی آنها در حقیقت تکریمِ شأنِ نخبگان و آیندهسازانی است که نبض تپنده فرهنگ و اقتصاد استان در دستان آنان است.
تحقق اهداف «نهضت توسعه عدالت در فضاهای آموزشی»، فراتر از آجر و سیمان پیامی روشن برای نسل جوان ایلام دارد. پیامی با این مبنا که «عدالت، بنمایه حرکت دولت و نظام» است.
امروز که ایلام با تکیه بر ظرفیتهای مرزی و انرژی عنوان «دروازه اقتصادی غرب کشور» را یدک میکشد، بیش از هر زمان دیگری به دانشآموزانی ماهر، توانمند و بااعتمادبهنفس نیاز دارد که در کلاسهای درس استاندارد و مجهز مشقِ خودباوری کنند.
۱۲۶۰ کانون نور در سراسر استان، گواهی است بر این ادعا که ایلام، ریشه در خاکِ سخت دارد اما سر به آسمانِ دانایی میساید.
با عبور از سال ۱۴۰۴ و در آغاز طلوع مهر ۱۴۰۵، چشمانداز آموزشی استان روشنتر از همیشه به نظر میرسد.
پیوند مبارک میان اراده دولتی، سخاوت خیران و استقامت مردم ایلام نویدبخش روزهایی است که در آن هیچ دانشآموزی به دلیل کمبود فضا از چشمه دانش محروم نماند.
ایلام در مسیر این تحول بزرگ ثابت کرده است که در سایه همدلی و مقاومت میتوان از دل سختترین چالشها زیباترین بناهای امید را برای آیندگان به یادگار گذاشت.
ماناسپهر - چابهار ـ پهلوگیری نخستین کشتی تجاری از چین در بندر راهبردی چابهار با محمولهای شامل ۴۰۹ کانتینر کالا، نقطه عطفی در فعالسازی مسیرهای دریایی ایران است؛ رویدادی که به اعتقاد کارشناسان، بار دیگر ظرفیتهای ژئوپلیتیکی این بندر را به عنوان هاب تجاری شمال اقیانوس هند به کانون توجه تجارت خارجی کشور بازگردانده است.
ماناسپهر - دکتر «محمد سليمانبیگی» معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه ایلام، گفت: پس از پیگیریها و اقدامات لازم، منطبق بر سند آمایش آموزش عالی، سياستهای توسعه علم و فناوري کشور، پتانسیل و تجربه علمی، ساختاری و زیرساختهای لازم و با موافقت و تصویب شورای گسترش آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری، مجوز رشتههای تحصیلی دکتری تخصصی علوم اقتصادی و زبان و ادبیات عربی در دانشگاه ايلام اخذ شد.
ماناسپهر - ارومیه - جزایر پارک ملی دریاچه ارومیه، این زیستبوم ارزشمند و یگانه که بهعنوان یکی از ذخیرهگاههای مهم زیستکره جهان شناخته میشود، این روزها با گزارشهای امیدوارکننده از احیای چشمهها و شکوه بازگشت پرندگان وفادار، دوباره به کانون توجه پژوهشگران بینالمللی تبدیل شده و فصل جدیدی از پایشهای علمی در آن کلید خورده است.
ماناسپهر - تهران- عضو شورای مرکزی مجمع روحانیون مبارز، سهم ۸۰ درصدی تعهدات آمریکا در توافق را به معنای پیروزی و موفقیت ایران دانست و گفت: رژیم اسرائیل تلاش میکند با رویکرد جنایتکارانه، بر موفقیت یادداشت تفاهم ایران و آمریکا تاثیر منفی بگذارد.